FEATHER EDUCATION
AP课程推荐

帮助同学们AP考试拿到5分后,我们接下来要做什么?


先谈点非常值得高兴的事情。
 
物理1班上的两个孩子,面对5分率仅有5%的课程,两人100%都拿到5分。
 
仅通过“16小时单挑课程+学校无该课”的JX同学,顺利获得统计学5分。
 
AP宏经班的学生,同样仅用16个小时的课,在学校没开设该课程情况下,也全部顺利获得5分。
 
两个微积分班的同学们全部获得5分,没有例外。
 
除目前各种原因还没有查到分数的同学,凡培训时间超过10小时的孩子,我们的总体5分率为83%。
 
下面晒一波高兴的时刻:



















遇到了各位给力的同学们,是我们的幸运。也非常感谢各位同学和家长对我们工作的赞扬。

 


下面要谈一些可以做得更好的地方。

 

1. 做出更加全面细致的知识点总结一位录取TOP 30名校的孩子,经济学两门都未能获得5分。学生能力和课堂的效率没有问题,接受得非常好。但是,经济学课堂不按书本顺序来讲(如宏观是参照Dornbusch框架) ,巴朗书本只用于课后自行复习。同学的课堂笔记可能做不全,给复习巩固带来了困难。考前几天,学生给我看了一份网上流传的笔记,让我帮忙解释,但可惜笔记写得没有水平。如果我们课堂本身就有更精细的知识点总结和整理,有更详尽的考点解析,效果更好。

 

2. 研究适合于各个水平孩子的作业。两名孩子学统计,课堂上讲一样就懂一样,毫不费劲。但每次上课都不做笔记,回校后效率更近乎为零,一周忘记30%,同样毫不费劲。现在看来,布置的作业都按照考试难度,对于基础薄弱的孩子较难执行。如果能有更贴合水平的课后作业+更有效的监督,或许对于学习安排相当迷糊的孩子会有很大帮助。

 

3. 使用更深刻而有趣的课堂例子。一个孩子很努力学经济,剑指5分,但接受能力不算强,忘得也快,最终只得4分。如果课堂例子能够更加深刻和有趣,学生应该能记得牢固。加上细致的知识点总结,她也应该能够顺藤摸瓜,获得更好的结果。课程铺垫不够完美,确实也是一种不足。

 

4. 配套简单清晰的视频讲解统计学的最后两章比较难理解,考前我录了三四十个的真题讲解小视频放到网上,两位同学反复看完都觉得清晰许多,最后一个拿5分,一个拿4分,值得高兴又有启发性。拿4分这位同学,一来到就把目标定在3分(换学分为目的),每天被我“恶语相向,威逼利诱”,幸好最后两门都拿了4分。

 


接下来的课堂我们一起做到以上四点,给同学带来简洁而有温度的AP课程,用更短时间、更有意思的方式,获得更好的效果。

 

欢迎同学和家长们前来咨询、体验。